Um dos valores do Colégio Pentágono é o diálogo com as famílias. Acreditamos nele como elemento fundamental para o sucesso de nosso projeto pedagógico e, consequentemente, qualidade do aprendizado dos alunos. Para estreitar a relação com as famílias e compartilhar ações e práticas que ocorrem na escola, publicamos, nesta seção, textos de diretores, coordenadores, assessores e professores sobre projetos de todos os segmentos, a formação de nossos profissionais, o que pensamos sobre temas gerais de educação e do universo jovem e infantil dentre outros. 

“Criar meu website

Fazer minha home-page

Com quantos gigabytes

Se faz uma jangada

Um barco que veleja…”

Gilberto Gil

A sociedade vem passando por várias transformações no decorrer dos últimos anos e, a cada uma dessas transformações, existe a necessidade de adaptação. Vive-se hoje uma era globalizada em que o conhecimento e a tecnologia fazem parte do dia a dia. Essa sociedade do conhecimento tem como principais símbolos o computador e a internet. A internet está tornando-se uma grande aliada no cotidiano pessoal e profissional de muitas pessoas.

O mundo que é acessado ao entrarmos na Internet apresenta uma série de dados em forma de textos, sons, imagens e vídeos. Seus grandes diferenciais são a organização, a manipulação e a troca de informações, em que o usuário pode atuar com os recursos disponíveis de maneiras diversas para obter resultados. Ao navegar, ele interfere no ciberespaço, reorganizando o fluxo de informações de que é composto. Por isso, ao escolher as ações na Internet, com seus “cliques”, todos interferem no modo, no tempo e na ordem em que as informações são apresentadas.

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       Nos últimos anos, os professores e suas escolas têm cada vez mais dificuldade para criar situações de aprendizagem, aqueles momentos em que o aluno está motivado para os estudos e pronto para aprender.  Uma dessas situações que resistem à dificuldade de motivação por parte dos alunos é o estudo do meio.

     Com o avanço tecnológico e a consequente criação de objetos eletrônicos de alta definição, programas de computação super avançados e seu extremo apelo visual com imagens em terceira dimensão, crianças e adolescentes são cativados por linguagens imagéticas e sonoras que, se comparado às aulas do dia a dia, tornam o professor e a aula, o giz e lousa tão entediantes e sonolentos como eram os filmes franceses dos anos 70 para os pais dessa atual geração.

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   Pensemos de modo bem abrangente: o conhecimento humano adquirido – e em constante modificação – é reflexo de milhares de anos, em que a humanidade, pelos mais diversos meios, avançou e progrediu. E um aluno, quando faz uma prova de vestibular, praticamente é obrigado a dar conta de todo esse conhecimento, tendo estudado por pouco mais de uma década. Sabemos que, embora difícil, não é impossível; e quanto mais nos inteirarmos de todo o processo, mais preparados estaremos para lidar com ele. Nesse momento, é muito importante lidar com a pressão, com o medo de falhar; é muito claro para todos que o aspecto emocional é tão importante quanto o domínio do conteúdo.

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 As festas juninas fazem parte de um grande conjunto de manifestações que compõem a cultura popular brasileira e, apesar de sua origem ser religiosa, são comemoradas indistintamente em escolas laicas de todo o Brasil. Todo mês de junho, os pátios se enchem de figurinhas, os alunos ensaiam quadrilhas, preparam-se os comes e bebes típicos deste evento e a escola se transforma num arraial. No Pentágono não é diferente. Porém, a festa junina ganha cores ainda mais fortes, matizadas pelo estudo da Arte Popular Brasileira. Esse conteúdo inunda as salas de arte e música nos meses de maio e junho contemplando os múltiplos aspectos de nossa cultura.

Trabalhar a arte popular na escola é fundamental para que os alunos possam conhecer suas raízes e valorizar a cultura como um todo, pois tradicionalmente a arte estudada no meio escolar diz muito mais respeito à erudição que à produção popular. Essa última, por estar muito vinculada ao cotidiano de populações que estão distantes dos grandes centros urbanos, quer fisicamente, quer em termos de modo de vida, acabam por não receber a valorização devida. Essencialmente lúdicas ou utilitárias, não se inserem no mercado e, talvez por isso, não se fazem tão presentes em nosso meio.

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Livros paradidáticos em Filosofia e Sociologia, projeto Atualidades e Cinemateca

Desde 2008, os cursos de Filosofia, Sociologia, História da Arte e Atualidades no Ensino Médio do Colégio Pentágono têm promovido o contato direto com textos dos principais pensadores, imagens das obras de arte, artigos e entrevistas de análise política e econômica sobre os principais acontecimentos no Brasil e no mundo. Acreditamos que esse é o melhor caminho para a formação dos nossos alunos, embora não seja o mais fácil.

 O termo “paradidático” é composto por palavras legadas pela língua grega antiga. A palavra “didaskalía” designa o “ensinamento de uma profissão”, diversamente    de   “paideía”, origem    da    palavra “pedagogia”, que se refere à “educação filosófica”, a base para o aprendizado. Por sua vez, o prefixo “para” possui uma riqueza de sentido que reveste, segundo o Dicionário Houaiss, “proximidade”, “oposição”, “defeito”, “semelhança”, mas também “para além de”, como em “parapsicologia”.

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Quem de nós, adultos, já não ouviu ou fez essa pergunta? A resposta vem geralmente na adolescência, quando a inscrição para o vestibular começa a determinar a escolha profissional. Em poucos casos, é possível afirmar o inverso: que a certeza da profissão determinará a carreira a ser estudada.

A escolha de uma profissão é mais que uma necessidade específica em um momento de nossas vidas. É o produto de uma série de decisões tomadas ao longo de nossa trajetória, um processo contínuo, um dilema que envolve tensão, pressão, ansiedade, insegurança e cobrança por parte de familiares, amigos e, sobretudo, uma expectativa social. Tal escolha implica definir quem se pretende ser, a ocupação futura , um modo de vida. Nesse momento tão difícil e diante de um cenário profissional cada vez mais surpreendente em termos de novas ocupações, o processo de orientação profissional torna-se fundamental.  

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         À medida que os homens aprimoram a capacidade de intervir na natureza para a satisfação de desejos crescentes e necessidades, torna-se fundamental o aumento do cuidado e conscientização que todos nós devemos ter com o meio ambiente e com o futuro de nosso planeta.

        As antigas gerações - nossos pais, avós e nós mesmos - não tinham a preocupação com a quantidade e qualidade de itens consumidos na alimentação, vestuário, produção de energia, muito menos com o descarte desses produtos. Para se ter uma idéia, a cidade de São Paulo produz hoje mais de 12.000 toneladas de lixo por dia. Com este lixo, em uma semana, enche-se um estádio para 80.000 pessoas. Precisamos, portanto, pensar sobre os excessos cometidos no consumo.

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         Muito se fala atualmente sobre ter-se o hábito da alimentação saudável e todos os seus benefícios. Quando esse assunto é dirigido a crianças em fase de crescimento, há alguns princípios específicos que precisam ser seguidos para garantir qualidade de vida e minimizar riscos de doenças. Falaremos das crianças.

         De acordo com a nutricionista Lúcia Cristina de Arruda, em uma alimentação variada, não existe um único alimento que contenha todos os nutrientes necessários ao funcionamento do organismo, por isso precisamos variar os alimentos ao máximo. Costuma-se dizer que a alimentação está equilibrada quando os alimentos que a compõem oferecem qualitativamente todos os nutrientes necessários para o bom desempenho das funções orgânicas. Já a expressão ‘alimentação balanceada’ é usada para designar a adequação qualitativa e quantitativa da dieta às necessidades das crianças.

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 “A música é um barulho que pensa”

Victor Hugo, escritor francês

            Uma das manifestações artísticas mais significativas para o desenvolvimento do ser humano é a música. Ela produz muitos efeitos positivos em nós, ora relaxando, ora fazendo reviver antigas lembranças ou aguçando emoções. É o cérebro que se encarrega de fazer a conexão entre a música e a história pessoal de cada um. Isso acontece em várias situações. Por exemplo, desde o ouvinte na platéia até apresentando-se em um palco, tocando ou cantando.

        O Colégio Pentágono dá a importância devida a essa arte. As aulas de música, no segmento do Ensino Fundamental I, têm como foco principal desenvolver no aluno o gosto pelo aprendizado da música. Promovemos o contato dos alunos com todos os estilos, desta forma eles ampliam os horizontes do conhecimento musical.

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    Muito se questiona acerca da idade ideal para iniciar o ensino de um novo idioma e, embora a maioria dos especialistas na área concorde que quanto mais cedo for o início do aprendizado, mais rápida será a aquisição, não podemos nos esquecer de que a forma como esse aprendizado se iniciará fará maior diferença do que quando ele começará.

     Quantas pessoas conhecemos que atestam nunca ter aprendido inglês porque nunca gostaram? Voltavam à memória aulas baseadas apenas em exercícios de gramática e repetição de palavras, que causavam aversão.

     Fatores como maturidade e características individuais do aluno são importantes: o que é agradável para uma criança pode ser incômodo para outra; portanto ações, ambientes, espaços e práticas prazerosas fazem toda a diferença!

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